• Сеть «Школьный сад»
  • Обучение
  • Инфо
  • Фото / Видео
  • О проекте
  • В Академии наук состоялась встреча с учеными-биологами

    В рамках проекта “Школьный сад” 18 февраля 2026 г. состоялась встреча с учеными – научными сотрудниками институтов и лабораторий Национальной академии наук Беларуси. Основными задачами встречи были обсуждение текущих мероприятий проекта и планов на предстоящий летний сезон, а также выявление новых заинтересованных сторон.

    Встреча началась с короткого приветствия со стороны директора ГНПО “НПЦ НАН Беларуси по биоресурсам” Александра Чайковского. Ведущий встречи – директор ОО “Белорусский зеленый крест” (ОО БЗК) Владимир Шевцов кратко проследил историю проекта “Школьный сад”, сделав акцент на том, что за время проекта была создана сеть инициативных сельских школ с пришкольными участками, которые готовы проводить и поддерживать исследования. Этот ресурс сети “Школьный сад” может быть весьма эффективен для решения научных задач, в частности в исследовании инвазивных видов, на которое направлена инициатива “Осторожно, опасные гости!”.

    Кратко о появлении инициативы рассказал Анатолий Кулак, ведущий научный сотрудник лаборатории наземных беспозвоночных животных НПЦ по биоресурсам. Будучи погружен в проблему инвазивных видов насекомых и понимая всю опасность их распространения, весной 2025 г. Анатолий Кулак предложил участникам сети “Школьный сад” присоединиться к наблюдениям за инвазивными насекомыми. Тогда помимо экологической, он также обозначил и социальную значимость сетевых исследований, которые могут стать одним из способов воспитания будущих ученых-биологов и просто людей ответственных за сохранение природного разнообразия.

    Однако разработанная методика и специально созданный канал коммуникации не дали ожидаемого результата, в связи с чем возник вопрос о том, как мотивировать участников и сделать взаимодействие с ними более эффективным. Координатор проектов ОО БЗК Наталья Святкина кратко рассказала о многочисленных консультациях, как с учителями, так и с методистами, после которых стало очевидно, что предложенной методики недостаточно, требовалась более разработанная программа с подробной информацией о видах для наблюдения.

    По запросу ОО БЗК преподавателями образовательного проекта “Крылы.BY” Анжелой Журавель и Семеном Левым был разработан онлайн-курс “Сетевые экологические исследования: методический курс по изучению инвазивных видов и биоразнообразия”, который проводился с 14 января 2026 г. на протяжении 5 недель. Кратко об итогах курса рассказала его разработчик Анжела Журавель. По ее словам, курс можно назвать востребованным – на него записалось более 100 человек, среди которых были не только учителя, но и инспектора районных управлений природных ресурсов, лесники и просто волонтеры. До конца курса дошла треть от записавшихся, что является неплохим результатом для онлайн-обучения. Участникам курса были предложены системные знания в области биологических инвазий Беларуси и биоразнообразия, проведено обучение по использованию натуралистических онлайн-платформ. Ведущая курса высказала надежду, что как минимум 30 человек активно включатся в наблюдения после полного завершения курса.

    В рамках последующей дискуссии старший научный сотрудник лаборатории флоры и систематики растений Института экспериментальной ботаники НАН Беларуси Аркадий Скуратович, поддерживая идею о привлечении граждан к научным наблюдениям и исследованиям, высказался за то, чтобы была разработана определенная система поощрений, привел некоторые примеры из прошлого, и современную практику поощрения коллекторов. Также он высказал заинтересованность в том, чтобы школьники больше включались в сбор Гербария Академии наук, и заявил, что готов составить список растений, наблюдения о которых в многих районах отсутствуют в Гербарии.

    Идею экопросвещения силами сети “Школьный сад” поддержала и заведующая лабораторией ихтиологии НПЦ по биоресурсам Елена Гайдученко. Однако понимая, что проведение непосредственных наблюдений по направлению лаборатории весьма затруднительно, она видит большую помощь в распространении информации об инвазивных видах рыб с использованием специально разработанных информационных материалов. Она также отметила, что воспитание должно начинаться с детского сада, а наибольшую активность и любознательность дети проявляют в возрасте от 7 до 14 лет.

    Тему распространения информации по проблеме затронул и Анатолий Кулак, приведя свой опыт сотрудничества с телевизионными программами о погоде. Однако большинство участников высказали сомнение в эффективности этого метода, так как сми как правильно имеют свои редакторские планы, в которые предложения ученых часто не вписываются. Наиболее реальным по мнению большинства может быть метод непосредственного общения и просвещения населения по проблематике учеными в рамках лекций, как для специалистов, так и для всех заинтересованных, или же обученными волонтерами из числа учителей и школьников. В качестве примера такого просвещения был приведено выездной семинар, проведенный ОО БЗК в Глубокском районе в ноябре 2025 г.

    Сотрудник Ботанического сада НАН Беларуси Валерий Тихомиров отметил, что подключение граждан и школьников к наблюдению за растениями вполне возможно, однако по его опыту даже после обучения активными остаются единицы. Он также указал на то, что следует более четко обозначить предмет исследования в проекте – биоразнообразие в целом, как в случае с Гербарием, или же сосредоточение на отдельных видах. Сам Валерий Тихомиров отдал бы предпочтение биоразнообразию.

    В свою очередь руководитель лаборатории ресурсов и кадастра растительного мира Института экспериментальной ботаники Олег Масловский предложил не распыляться на большое количество видов, особенно если речь идет об инвазиях. По его мнению, следует сосредоточиться на тех, которые действительно угрожают местным экосистемам, таких, например, как борщевик Сосновского и золотарник канадский, чтобы эффективно корректировать государственные программы по борьбе с ними.

    Анатолий Кулак, поддерживая эту мысль, тем не менее предложил расширить список исследуемых видов, включив в него в том числе потенциально опасные виды и локальные инвазии.

    В итоге было решено, что ученые внесут свои предложения по дополнению списка, составленного для онлайн-курса, и помогут в создании информационных материалов. Стратегия по распространению информационных материалов и обучению волонтеров будет обсуждена дополнительно.

    Онлайн-курс “Сетевые экологические исследования: методический курс по изучению инвазивных видов и биоразнообразия”

    В рамках подготовки к полевому сезону 2026 г. проект “Школьный сад” запускает онлайн-курс “Сетевые экологические исследования: методический курс по изучению инвазивных видов и биоразнообразия”. Слушатели онлайн-курса получать шанс с нуля погрузиться в современные методы экологических исследований и стать частью масштабного научного сетевого проекта.

    • Старт: 14 января 2026 г.
    • Формат: 5 онлайн-вебинаров, 1 раз в неделю, начало в ~18:00.
    • Для кого: для педагогов (не только биологов!), учеников 9-11 классов и всех, кто хочет изучать природу с пользой.
    • Итог: Сертификат участника (при выполнении ДЗ).
    • Участие — бесплатное.

    Почему это стоит присоединиться к онлайн-курсу?

    • Практика с первого дня: работа на интерактивной доске, освоение платформы iNaturalist, четкие методики для полевых исследований
    • Эксперты: вас ждут онлайн-встречи с научными руководителями разных направлений (ихтиология, орнитология, энтомология, ботаника).
    • Сеть: вы присоединитесь к сообществу единомышленников из разных школ и организаций.
    • Результат: полученные знания можно сразу применять в проектной деятельности с учениками или в личных исследованиях.

    Программа курса (кратко):

    1. Введение в сетевые исследования и инвазивные виды. Базовый ликбез. (2 ч. теории)
    2. Инвазивные насекомые и слизни на практике. Разбираем методики изучения. (1 ч. теории + 1 ч. практики)
    3. Исследования по ботанике. От гербария до выращивания редких видов. (2 ч. теории)
    4. Как изучать птиц в сетевом проекте? Методика мониторинга. (1 ч. теории + 1 ч. практики)
    5. Инвазивные обитатели водоемов. iNaturalist — ваш главный цифровой инструмент. Учимся работать с платформой. (1 ч. теории + 1 ч. практики)

    Продолжительность каждого вебинара: 2 академических часа (1,5 часа) + время на вопросы.

    Ведущие курса:

    Семён Левый

    Педагог дополнительного образования высшей категории с 17-летним стажем работы, автор более 15 курсов о дикой природе, способах её изучения, природоохране. С 2006 по 2022 гг. работал специалистом по природоохранным вопросам Национальный координатор программы «Мониторинг обычных видов птиц». Главный редактор книги «Тэрыторыі, важныя для птушак у Беларусі» (2015г.). Соавтор определителя птиц Беларуси и Литвы (2017г.). Автор более 30 научных публикаций по биологическим дисциплинам и методических пособий.

    Анжела Журавель

    Биолог, педагог, сертифицированный адукатор. Имеет высшую категорию и 25 летний опыт работы в дополнительном образовании взрослых и детей, автор более 10 курсов о растениях и экообразовании. Автор статей и книг об экологическом образовании. Успешно завершила учебный курс “Мастерство цифрового преподавания”, основанного на международном стандарте обучения взрослых “Curriculum globALE”.

    Главное требование к участникам: искренний интерес к природе и готовность применять знания на практике!

    Как присоединиться?

    Регистрация по ссылке – https://forms.gle/29CAP1b7ABAWuxJj8

    Давайте готовиться к новому сезону вместе! Ждем всех заинтересованных!

    Онлайн-курс проводится ОО “Белорусский зеленый крест” в партнерстве с НПЦ НАН Беларуси по биоресурсам.

    Знакомство с цианотипией в школьных садах

    Два проекта «Школьный сад» и «На своей земле» вполне дополняют друг друга. Пока в школе идет подготовка к Турниру головоломок, ребята знакомятся с технологией цианотипии вместе с фотографом Семеном Шевцовым. 12 декабря 2025 г. такое занятие прошло Дубровской средней школе Светлогорского района, а чуть меньше месяца назад 21 ноября в Мерецковской школе Глубокского района, как раз накануне турнира.

    Хотя занятие в большей степени было практическим, не обошлось и без исторического экскурса. Ведущий мастер-класса сначала познакомил участников с историей цианотипии – бессеребрянного негативного процесса, ее изобретателем Джоном Гершелем и Анной Аткинс, которая в первые же годы после изобретения напечатала в этой технике альбом «Фотографии британских водорослей: цианотипы». После такого введения ребята приступили к созданию своих цианотипов. Сначала сделали раствор светочувствительных солей железа, покрыли им бумагу, а пока она просыхала, собрали материал для печати – листочки и цветы растений из школьного сада, после составили композиции и отправили листы на «проявку» – под ультрафиолет. Если бы погода была солнечной, то процесс был бы максимально экологичным, так как достаточно 1,5- 2 минут, чтобы получить цианотип под лучами солнца. Но осенью в Беларуси солнце редкий гость, поэтому во время занятия пришлось воспользоваться лампой и потратить на «проявку» чуть больше времени. После промывки ребята увидели, что на открытых частях листа, куда попадал свет, закрепился синий цвет (отсюда название техники – cyan на английском – синий), а на закрытых листочками – нет. В результате каждый получил негатив своей растительной композиции. Выставку цианотипов можно было увидеть в Дубровской школе на следующий день во время турнира «Играем в головоломки».

    Благодаря такому построению занятия, школьники на практике познакомились с простой интересной техникой фотопечати и смогли составить несколько композиций из знакомых растений. Возможно, вдохновившись этим мастер-классом кто-то как Анна Аткинс составит свой биологический альбом.

    «Играем в головоломки». Открытый турнир по логическим и интеллектуальным играм состоялся в Дуброве

    Почти ровно через год 13 декабря 2025 г. Открытый турнир по логическим и интеллектуальным играм «Играем в головоломки» вернулся в Дуброву Светлогорского района. Всего в Турнире приняли участие 14 команд, 28 участников из 10 школ района. Хозяева – Дубровская средняя школа – воспользовалась правом и выставила три команды. Вежновская СШ и СШ №3 г. Светлогорска собрали по две команды, остальные школы – Боровиковская, Якимслободская, Средние школы №1, 8, 9, 10 и 12 г. Светлогорская – по одной команде.

    Как обычно турнир проходил в два тура. В первом общем туре за полтора часа участники последовательно решали разные задания 7 игр-головоломок: «3D танграмм», «Т-игра», «Деревянный пазл», «3 в 1», «Ключи», «Календарь» и «Куб». На каждую игру отводилось по 10 минут. Одни долго размышляли и прикидывали, как решить одну головоломку, другие же щелкали игровые задания как орешки. Но даже несмотря на сложность никто не сдавался, такак все знали, что играют и за себя, и за команду. В итоге первый тур выявил победителей в индивидуальном и командном зачете.

    Победителями турнира в индивидуальном зачете стали

    I место (16 баллов) – Леонова Софья, ГУО «Средняя школа №9 г. Светлогорска», команда «Интеллектуалы»;

    II место (14 баллов) – Бута Андрей, ГУО «Средняя школа 3 г. Светлогорска», команда «Через тернии – к звездам»;

    III место (13 баллов) – Червинская Алина, ГУО «Дубровская средняя школа Светлогорского района», команда «Starchasers»

    В командном зачете места распределились следующим образом:

    I место – команда «Интеллектуалы» ГУО «Средняя школа №9 г.Светлогорска» в составе Леоновой Софьи и Отойковой Полины (25 баллов);

    II место – команда «Светлячки» ГУО «Средняя школа №8 г. Светлогорска» в составе Невмержицкой Ольги и Кучинской Дарьи (23 балла);

    III место – команда «Через тернии – к звездам» ГУО «Средняя школа 3 г. Светлогорска» в составе Березняцкой Дианы и Бута Андрея (19 баллов).

    Смотреть итоговую таблицу

    Во второй тур прошли четыре команды, набравшие лучший балл в командном зачете, а также два лучших игрока из команды с пятым командным баллом. Все команды выполняли одинаковое задание – собирали конструкцию из кубиков “Cuboro”, по которой должен был прокатиться стеклянный шарик. На это отводилось всего полчаса. Обязательными условиями для конструкции были: поле 4х4 кубика, 3 и более этажей, при этом засчитывались только функциональные этажи, по которым катился шарик, использование как можно большего количества тоннелей и желобов, чтобы обеспечить прохождение шарика по конструкции. Оценивая конструкции, судьи 5 раз запускали шарик, чтобы проверить функциональность конструкции и засечь время прокатывания. Если 4 из 5 прокатов были удачными, в общий балл засчитывался средний показатель времени. Кроме объективных критериев судьи выставляли и свой личный бал за функциональность конструкции, оригинальность идеи, творческий процесс и командность работы. Не всем удалось максимально эффективно использовать все кубики и создать полнофункциональные конструкции, но каждая команда проявила творческий подход. В некоторых конструкциях даже была своя концепция.

    В итоге по мнению судей в туре Cuboro лучшую конструкцию Софья Леонова и Полина Отойкова из команды «Интеллектуалы» ГУО «Средняя школа №9 г.Светлогорска»; вторыми были сборная команда двух школ Максим Чикришкин (ГУО «Боровиковская средняя школа») и Анастасия Брижевская (ГУО «Дубровская средняя школа Светлогорского района»); третьими – Александра Митрахович и Валерия Дикун из команды «Интеллектуалы» ГУО «Дубровская средняя школа Светлогорского района».

    Смотреть итоговую таблицу

    Во время церемонии награждения организаторы порадовали всех: победители получили заслуженные дипломы и призы, судьи памятные игры-головоломки, а все участники – поощрительные подарки – яркие носочки и познавательный экологический комикс “Эва і Сева”, предоставленный компанией А1.

    Поздравляем победителей Открытого турнира логических и интеллектуальных игр «Играем в головоломки» в Светлогорском районе и благодарим соорганизатора Дубровскую среднюю школу за сотрудничество! Надеемся, все участники продолжат развивать свои логические и конструкторские способности, как в играх, так и в реальной жизни.

    Смотреть фоторепортаж

    Турнир проводился в партнерстве с Отделом образования Светлогорского райисполкома при поддержке Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь.

    Открытый турнир по логическим и интеллектуальным играм “Играем в головоломки” в Дуброве

    Общественная организация “Белорусский зеленый крест” при поддержке Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды и отдела образования Светлогорского районного исполнительного комитета приглашают принять участие в Отрытом турнире по логическим и интеллектуальным играм “Играем в головоломки”.

    Турнир состоится 13 декабря 2025 г. с 11:00 до 14:30 на базе ГУО «Дубровская средняя школа Светлогорского района» (Гомельская обл., Светлогорский р-н, аг.Дуброва, ул. Теплякова, 7/11).

    Цель турнира:

    • Повышение экологической культуры.
    • Продвижение сельской школы как открытой образовательной площадки.

    Задачи:

    • Продвижение развивающих активных экологичных форм совместного семейного досуга, досуга для детей, молодежи и взрослых в сельской местности.
    • Популяризации логических и интеллектуальных игр и головоломок.
    • Развитие логики, нестандартного, гибкого, пространственного мышления.
    • Знакомство и продвижение полезной, развивающей, активной и веселой альтернативы гаджетам.

    К участию приглашаются юноши и девушки, обучающиеся 7-10 классов из школ Глубокского района и других районов Республики Беларусь.

    Количество участников турнира составляет не более 42 человек, по 2 человека в команде. Команда может состоять из обучающихся одной школы или быть сборной, каждая школа может выставить более одной команды.

    Турнир проводится в 2 тура:

    • по итогам 1-го тура будут определены победители индивидуального и командного зачетов;
    • по итогам 2-го тура среди 5 сильнейших команд будут определены места в номинации CUBORO.

    Победителям будут вручены дипломы и памятные подарки.

    Смотреть положение о Турнире

    Оставить заявку на участие в Турнире можно до 10 декабря 2025 г.

    Выездной семинар «Сетевое исследование инвазивных видов»

    Практическим продолжением конференции, посвященной сетевым исследованиям в том числе инвазивных видов, стал выездной семинар, который состоялся 22 ноября 2025 г. в Глубокском районе на базе Уделовской средней школы. Организаторами выступили ОО БЗК и Отдел по образованию Глубокского райисполкома, в качестве участников были приглашены представители районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды, учителя биологии школ Глубокского, Браславского, Докшицкого, Шарковщинского, Мядельского, Смолевичского районов, а также учителя, сопровождавшие участников турнира «Играем в головоломки».

    Основной целью семинара было более детальное знакомство с проблемой инвазивных видов, в частности среди рыб и растений, и продвижение идей гражданской науки. Во вступительном слове координатор просветительских программ ОО БЗК Наталья Святкина как раз обозначила важность проведения сетевых исследований с привлечением школьников, как способа не только более широкого распространения информации по различных экологическим проблемам, но и воспитания поколения, осознанно относящегося к окружающей среде. При этом она подчеркнула, что инициируемые организацией сетевые исследования не несут в себе принципов соревновательности, а наоборот направлены на взаимодействие и налаживание межуровневых научно-исследовательских связей. Приглашая участников семинара стать частью сетевого исследования по инвазивным видам, она очертила ряд требований, среди которых были не только обязательное предоставление данных о наблюдениях ученым и специалистам, но и распространение информации об исследовании, его целях и задачах среди сотрудников и учащихся школ, в локальном сообществе населенных пунктов.

    О прошлом и настоящем белорусской ихтиологии

    Тематическую часть семинара открыла заведующая лабораторией ихтиологии НПЦ по биоразнообразию НАН Беларуси Елена Гайдученко. В своем докладе она представила историю развития ихтиологии в Беларуси, акцентируя внимание на целях, которые ставились перед учеными в разные исторические периоды, и достижениях белорусских исследователей.

    На этапе становления белорусской ихтиологии, начиная с конца 1940-х вплоть до 1980-х гг. основные исследования были направлены на изучение биологии рыб в крупных реках Беларуси, в водоемах белорусского Полесья, всестороннее описание экологии промысловых рыб Беларуси, вопросов разведения новых видов рыб, таких как форель, пелядь, что было обусловлено общегосударственной задачей обеспечения продовольственной безопасности страны. Тогда же появилось первое исследование, посвященное американскому сомику, как рыбе вкусной и питательной, обитавшей тогда только в нескольких водоемах Малоритского района Брестской области. В то время вопрос его инвазивности остро не стоял, так как его не переселяли в другие водоемы.

    Важным достижением того времени были исследования в области угреводства. Тогда были изучены разные стороны биологии европейского угря в пресноводный период его жизни. Известно, что в пресных водоемах Беларуси угорь нагуливается и уходит на нерест в Саргассово море, откуда уже с течением Гольфстрим возвращается лептоцефал (личинка угря). Кроме того, проводились эксперименты по выведению личинок угря в лабораторных условиях. Именно, белорусским ученым в 1982 г. первым в мире удалось получить жизнеспособную личинку угря, которая прожила три дня. В остальном мире подобные эксперименты увенчались успехом лишь в 2008 г. и личинка жила лишь сутки. К сожалению, об этом достижении белорусской науки почти никому не было известно, так как публикация об этом была лишь в местных сборниках научных трудов. На этом примере Елена Гайдученко подчеркнула важность широкого освещения научных достижений и их публикации не только внутри страны, но и в мировых изданиях. Тем более Беларусь очень интересна мировому научному сообществу из-за тех процессов в области ихтиологии, ихтиофауны, гидробионтов в целом, которые происходят на территории водораздела Балтийского и Черного морей (54% территории страны относится к бассейну Балтийского моря, 46% – к бассейну Черного моря).

    После Чернобыльской аварии в 1986 г. важное место занимают исследования влияния последствий аварии на ихтиофауну, в результате которых в том числе были даны рекомендации по организации промыслового и любительского рыболовства в ведущих реках Гомельской и Могилевской областей – Припяти, Соже и Днепре.

    Очень сложным периодом в истории лаборатории ихтиологии были 1990-е и начало 2000-х гг. Из-за перестроения всех государственных систем, наука отошла на задний план, многие исследования были свернуты, а сотрудники были вынуждены сменить род деятельности. Но с 2006 г. в лабораторию стали возвращаться исследователи, продолжилась работа по детальному изучению ихтиофауны, на основе чего был разработан дифференцированный подход к запрету на лов рыбы; работы по получению физиологически зрелых продуктов угря, исследованию динамики накопления радионуклидов в органах и тканях рыб. Все эти исследования и ранее и сейчас осуществляются в том числе во время экспедиций, которые проводятся независимо от сезона, поэтому ученый-ихтиолог должен быть достаточно выносливым и закаленным, чтобы выдерживать различные лишения.

    Современный период работы лаборатории отсчитывают с 2020 г., когда начали применяться новые методы исследований, были начаты новые исследовательские программы. Сейчас сотрудники лаборатории выявляют изменения в видовой структуре рыбного населения, уточняют таксономию уже выявленных видов рыб, изучают исторические процессы формирования и видоизменения ихтиофауны для прогнозирования последующих процессов, устанавливают места обитания и проникновения в разные морские бассейны ранее не фиксировавшихся чужеродных и инвазивных видов рыб, фиксируют их натурализацию в нашей природе, изучают новые пути взаимопроникновения рыб из бассейнов Черного и Балтийского моря и обратно, разрабатывают методики сохранения и воспроизведения краснокнижных и уязвимых видов рыб. Среди научных работ лаборатории также исследования гельминтофауны, зимовальных ям, цитогенетики и другие темы.

    Что касается собственно видового состава ихтиофауны, Елена Гайдученко показала, что за последние 50 лет число выявленных рыб выросло с 49 в 1965 г. до 65 (и это неточная цифра) в 2024-2025 гг. Завлабораторией заметила, что по многим рыбам сегодня есть вопросы, например, недавно было обнаружено, что в Беларуси обитает не один, а два вида плотв – плотва обыкновенная и плотва сибирская, есть вопросы по видам пескарей, гольцов, гальянов, по последнему помимо речного и озерного недавно был обнаружен еще и карпатский гальян. Уточнение бычков-подкаменщиков привело к тому, что был определен новый вид для мировой ихтиофауны – бычок Дорофеева.

    Выявление все большего количества видов рыб обусловлено тем, что методы идентификации стали более совершенными, начали применяться генетические методы. Важным фактором также является то, что началось изучение малых водотоков, большинство из которых (а это почти 90% гидрографии Беларуси) до сих пор не были исследованы. Эта работа как раз запланирована как научная тема лаборатории на следующую пятилетку.

    Елена Гайдученко также заметила, что большой неисследованной темой во всем мире остаются непромысловые рыбы, как не представляющие в большинстве своем практического интереса для человека. Если еще отдельные виды – гальян, щиповка, вьюн – могут быть известны рыбакам, так как могут использоваться как наживка для более крупных рыб, то, например, быстрянку или горчака будут знать только специалисты или интересующиеся учителя биологии. Но с точки зрения экологии все рыбы очень важны, так как маленькие рыбы часто являются питанием для крупных рыб, а, чтобы сохранить крупное, нужно знать и понимать малое и учитывать все особенности каждого вида при выработке мер их поддержки.

    Затрагивая тему появления инвазивных видов, докладчик обратила внимание на неслучайность этого процесса. Сейчас в Беларуси из-за изменения климата уходит комплекс холодолюбивых рыб (арктические и арктобореальные виды – лососи, гольцы, гальяны), им на смену приходит комплекс южных понто-каспийских видов. Этот процесс надо принять и выработать меры минимизации ущерба от этого «хронического» процесса, в чем могут помочь ИИ и роботы. Это тоже большая тема, которая запланирована на ближайшую пятилетку.

    Смотреть на YouTube     Смотреть ВКонтакте

    Об опасных для белорусской природы инвазивных рыбах

    Более детально тему инвазий раскрыл младший научный сотрудник лаборатории ихтиологии НПЦ по биоразнообразию НАН Беларуси Алексей Сергиевич. Она начал с различия между чужеродными и инвазивными видами. Если первые хотя и являются пришлыми, но не несут угрозы аборигенной фауне, то вторые – инвазивные – являются вредными настолько, что могут изменять местную экосистему под себя. В качестве примера чужеродного, но даже не прижившегося вида, был приведен сомик канальный, а среди инвазивных, но не самых опасных видов Алексей назвал пуголовку – рыбу из семейства бычковых, – и рыбу-иглу.

    Основное внимание в докладе было уделено самому опасному для наших водоемов виду – сомику американскому. Он был завезен к нам в 1930-е гг. из Польши, куда попал из Америки через Германию. Для зарыбления он был выбран потому, что это большая (в Америке он вырастает до 2 метров), жирная, вкусная рыба, которая быстро растет, ест все, что попадется, и легко ловится. В то время им были зарыблены 3 водоема в Малоритском районе. Из-за войны, несоответствия ожиданиям (в наших широтах больше 30-35 см он не вырастает) про сомика быстро забыли. Однако системные исследования, проведенные в 2020 г. выявили его наличие в водоемах не только Брестской, но и Гродненской и даже Минской областей.

    Опасность сомика по наблюдениям ученых заключается в его всеядности и агрессивности. Если несколько сомиков попадают в водоем, то через некоторое время он пожирает всех обитателей водоема и кроме сомика там никого не остается. Его плодовитость и способность заботиться о потомстве усугубляют эту ситуацию. Кроме того, в нашей природе нет хищника, который мог бы стать его естественным врагом. Из-за шипов на плавниках, которые он раскрывает в случае опасности, он становится смертельно опасен для более крупных рыб, которых убивает изнутри, если они его проглотят. К тому же сомик является переносчиком ряда ихтиопатогенов. В качестве иллюстрации опасности этого вида Алексей привел пример из своей практики – водоем в Столбцовском районе, в который в 2023 г. попало несколько особей сомика. За три года сомик уничтожил всю ихтиофауну водоема, а сам измельчал настолько, что сейчас его невозможно поймать на удочку и даже раколовкой это получается с большим трудом. Поэтому сомик находится в Черной книге Беларуси и для населения разрешен его бесконтрольный отлов.

    Ученые призывают ни в коем случае не допускать его дальнейшего распространения. Если его выловили, то не нужно его возвращать обратно в водоем, а тем более переносить в другой. Вместо этого можно угоститься самим, отдать животным или просто прикопать где-то на берегу.

    Вторым по опасности для наших водоемов Алексей назвал ротана головешку. Он очень схож по своему поведению с американским сомиком. Единственное отличие в том, что его могут съесть аборигенные хищные рыбы. Происходит ротан с Дальнего Востока, а в Беларусь он был завезен в качестве аквариумной рыбки. Но из-за недобросовестности отдельных хозяев, которые выпускали его или смывали, он попал в водоемы, и сейчас встречается по всей территории страны.

    Также среди опасных видов сотрудник академии назвал бычков, в частности, песочника. Опасны они тем, что активно конкурируют за растительную пищу с представителями белорусской ихтиофауны и часто выигрывают в этой борьбе.

    В заключение своего выступления Алексей вновь призвал сознательно относиться к родной ихтиофауне, а представителей инвазивных видов не возвращать в водоемы и сообщать про них ученым.

    Смотреть на YouTube     Смотреть ВКонтакте

    Гербарий – национальное достояние Беларуси

    Третье выступление семинара было посвящено флоре Беларуси и в частности белорусскому национальному достоянию – гербарию НАН Беларуси. Рассказал про него старший научный сотрудник лаборатории флоры и систематики растений Института экспериментальной ботаники НАН Беларуси Аркадий Скуратович. Начал он с истории гербарного дела, обратив внимание на то, что Беларусь была перовой во всей Восточной Европе, где начал собираться гербарий. Это произошло в второй половине XVIII века в Гродно, где тогда жил и работал Жан Эммануэль Жилибер. До наших дней сохранилось порядка 6800 листов этого гербария. После смерти Жилибера он был передан в университет в Киеве, где и находится до сих пор. В Беларуси же есть фотокопии всех листов этого гербария. Самый старый гербарный лист, который находится в Беларуси, относится к гербарию Карла Мейера из Витебска и датирован 1817 годом. Аркадий Скуратович представил Карла Мейера еще и как человека, имя которого сохранилось в истории именно благодаря тому, что он собирал гербарии и занимался ботаникой, и призвал молодых людей не искать сиюминутной славы, а становится коллекторами – собирателями гербария.

    Каждый коллектор, передавший гербарий в НАН Беларуси, вносится в специальный список, где сейчас находится 1870 имен, и эти данные сохраняются на столетия. Сотрудник академии акцентировал внимание на том, что нужно корректно заполнять этикетку – ФИО коллектора, экология, дата сбора, потому что без этой информации гербарий превращается в сено, то есть теряется его научная ценность. Коллектор же, передавший в гербарий НАН Беларуси 100 и более листов получает сертификат коллектора, который учитывается на специализированных конкурсах, олимпиадах и пр. В качестве примера таких сертифицированных коллекторов Аркадий Скуратович привел несколько ребят: девочка школьница, которая собрала 167 листов, и мальчик 6 лет, собравший для белорусского гербария 104 листа. Таким образом он подчеркнул, что для коллектора возраст не главное, самое важное интерес к растениям и желание собирать и делиться своими наблюдениями.

    Говоря о важности гербария ботаник сравнил его с архивом, где каждый лист – это документ, свидетельство того, что растение произрастало и было собрано именно на нашей территории. Он также особо отметил, что правильно собранный гербарий может хранится вечно и коротко описал путь гербарного листа в академии. Сначала лист попадает в специальный холодильник, где при низкой температуре погибают все вредители, их личинки и яйца, которые могли бы уничтожить лист, затем данные заносятся в базу, подготавливаются этикетки, формируется коллекционный лист и только после этого лист отправляется в основной фонд, в тот отдел, к которому он относится.

    Кроме того гербарий позволяет выявлять новые виды растений. В качестве примера он привел комплекс лютика золотистого. До начала сбора гербария – это был очень малоизученный род, но по мере сбора было выявлено 14 новых видов, которые произрастают на территории Беларуси.

    Что касается истории гербария НАН Беларуси, то предполагается, что до войны в нем насчитывалось порядка 26000 листов, из которых на данный момент осталось около 6000. Что-то было уничтожено вредителями, что-то было утеряно во время войны, несмотря на усилия ученых по сохранению, а после – по возвращению гербария, часть листов не вернулась, так как осталась на территории Польши.

    Среди направлений работы института классическим Аркадий Скуратович назвал фенологические исследования – изучение сезонных явлений природы и связанных с этим изменений в растительных комплексах. Примером может служить определение весны в ботанике. Для Беларуси – это начало сокодвижения у клена. Так как это направление имеет в том числе практическое значение, им достаточно легко увлечь детей, тем самым приобщив их к исследованию природы. Среди других направлений, которые также могут быть интересны школьникам – сбор и изучение инвазивных, интродуцированных и культивируемых видов растений. Кстати, самые опасные инвазивные растения, как, например, борщевик, ученые-ботаники называют растениями-трансформерами, так как они полностью изменяют экосистему под себя. Примером сбора материала гражданскими наблюдателями стала манжетка, которую собирали в последние годы 78 коллекторов, а их наблюдения легли в основу выделения новых видов этого рода растений.

    В заключение Аркадий Николаевич показал примеры заданий для школьников по изучению дикой флоры, подчеркнул важность материалов из районов для расширения знаний о видовом разнообразии страны и призвал связываться с ним по вопросам поиска видов на территории районов или просто присылать гербарные листы в гербарий Академии.

    Смотреть на YouTube      Смотреть ВКонтакте      Смотреть презентацию

    Завершили семинар два коротких выступления Юлии Верес – заведующей Нарочанской биологической станции им. Г.Г.Винберга, и Ольги Послед – научного сотрудника Национального парка «Нарочанский», в которых они очертили особенности работы станции и парка, в частности, со школьниками и обозначили возможности для организации экологического просвещения, занятий и исследовательской практики.

    Смотреть на YouTube      Смотреть ВКонтакте

    Участники семинара искренне поблагодарили ученых за предоставленную информацию, многие выказали намерение присоединиться к работе по наблюдению за инвазивными видами и внесли предложение о разработке более детальной методики для проведения наблюдений.

    «Играем в головоломки». Открытый турнир по логическим и интеллектуальным играм состоялся в Глубокском районе

    Головоломки так полюбились в Глубокском районе, что 22 ноября 2025 г. состоялся уже второй Открытый турнир по логическим и интеллектуальным играм «Играем в головоломки», всего через полгода после первого, который проходил 5 апреля. В организации Турнира в этот раз приняли участие две школы – Мерецковская, проводившая активную информационную компанию и сбор участников, и Уделовская, на базе которой и проходил Турнир.

    С самого утра в радостном волнении в Уделовскую школу начали съезжаться команды. Всего в Турнире приняли участие 18 команд, 36 участников из 12 школ района. Некоторые школы выставили по две (Дерковщинская СШ, Шуневская СШ), а то и по три (Мерецковская СШ, Уделовская СШ) команды. Остальные школы – Залесская, Черневичская, Озерецкая, Коробовская, Плисская, Прозорокская, №1 и №2 г. Глубокое – собрали по одной команде.

    По уже отработанной схеме турнир проходил в два тура. В первом общем туре участники последовательно проходили 7 станций, на каждой из которых им нужно было решать разные задания одной игры-головоломки. Учитывая сложность и многовариантность заданий, в каждой игре за 10 минут можно было заработать до 10 баллов. В результате всего за час каждый участник сыграл в 7 игр: «Календарь», «Соты», «Цифры», «Деревянный пазл», «Деревянный куб», «Гексамино» и «Фигуры в рамке».

    Кому-то из ребят приходилось долго ломать голову над одним заданием, а кто-то решал головоломки одну за другой. Все участники понимали, что играют не только за себя, но и за команду, поэтому никто не опускал руки и не сдавался, хотя было сложно. По итогу первого тура определились победители в индивидуальном и в командном зачете.

    Победителями турнира в индивидуальном зачете стали

    I место (22 балла) –  Ковалёнок Татьяна, ГУО «Озерецкая средняя школа Глубокского района»;

    II место (18 баллов) – Гинько Даниил, ГУО «Средняя школа N2 Глубокского района имени П.Н.Свирко»;

    III место (12 баллов) поделили между собой 2 участника:

    • Запольская Алеся, ГУО «Средняя школа N1 г.Глубокое имени П.О.Сухого»
    • Мишуто Никита, ГУО «Коробовская средняя школа Глубокского района имени Р.И. Матеюна».

    В командном зачете места распределились следующим образом:

    I место – команда ГУО «Средняя школа N2 Глубокского района имени П.Н.Свирко» в составе Мишуто Никиты и Пачковского Андрея (25 баллов);

    II место – команда ГУО «Озерецкая средняя школа Глубокского района» в составе Коваленок Татьяны и Тимановича Александра (23 балла);

    III место – команда ГУО «Уделовская средняя школа Глубокского района» в составе Ляшонок Софии и Шашка Алексея (15 баллов)).

    Смотреть итоговую таблицу

    Во втором туре состязались пять сильнейших команд. У всех было одно задание – собрать конструкцию из кубиков “Cuboro”, по которой должен прокатиться стеклянный шарик. На это отводилось всего полчаса. При этом конструкция должна была соответствовать следующим критериям: вписываться в поле 4х4 кубика, быть в 3 или больше этажей в высоту, при этом засчитывались только функциональные этажи, по которым катился шарик, состоять из как можно большего количества тоннелей и желобов, чтобы обеспечить прохождение шарика по конструкции. Оценивая конструкции, судьи 4 раза запускали шарик, чтобы проверить функциональность конструкции и засечь время прокатывания. Если 3 из 4 прокатов были удачными, в оценку засчитывался средний показатель времени. Кроме объективных критериев судьи выставляли и свой личный бал за функциональность конструкции, оригинальность идеи, творческий процесс и командность работы. Хотя не всем удалось создать полнофункциональные конструкции, тем не менее, каждая команда проявила творческий подход. В некоторых конструкциях даже была своя концепция и продуманная функция каждого кубика.

    В туре Cuboro лучшую конструкцию по мнению судей создали София Ляшонок и Алексей Шашок из команды ГУО «Уделовская средняя школа Глубокского района»; вторыми были Дмитрий Счастный и Владислав Михмель из команды ГУО «Дерковщинская базовая школа Глубокского района2; третьими – Диниил Гинько и Никита Римкевич из команды ГУО «Средняя школа N2 Глубокского района имени П.Н.Свирко».

    Смотреть итоговую таблицу

    Пока пят лучших команд пробовали себя в качестве конструкторов, остальные ребята расписывали новогодние пряники и создавали поздравительные открытки на соответствующих мастер-классах. Учителя, сопровождавшие ребят, а также биологи из других школ Витебской области знакомились с темой инвазивных видов на тематическом семинаре, который проходил в это же время в школе.

    Завершился турнир яркой церемонией награждения, во время которой все участники смогли увидеть два комплекса тайцзицюань – одного из направлений ушу, победители получили заслуженные дипломы и призы, а участники и судьи поощрительные подарки.

    Поздравляем победителей Открытого турнира логических и интеллектуальных игр «Играем в головоломки» в Глубокском районе и благодарим Уделовскую и Мерецковскую школы за организацию настоящего праздника! Надеемся, все участники продолжат развивать свои логические и конструкторские способности, как в играх, так и в реальной жизни.

    Смотреть фоторепортаж

    Турнир проводился в партнерстве с Отделом по образованию Глубокского райисполкома при поддержке Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь.

    В Минске обсудили формы сотрудничества школ и научно-исследовательских учреждений

    Международная научно-практическая конференция “Сетевые исследования и эксперименты –форма сотрудничества школ и научно-исследовательских учреждений”, которая проходила 4 и 5 ноября 2025 г. в НПЦ НАН Беларуси по биоресурсам, собрала около 60 биологов, экологов, учителей городских и сельских школ и представителей общественности для обсуждения вопросов воспитания гражданской ответственности в области охраны природы и организации взаимодействия между учебными и научными учреждениями.

    Основное обсуждение проходило в первый день – 4 ноября. Участники из Беларуси и России в очном и онлайн формате представили свои доклады, касающиеся потенциала школьных исследований для прикладной науки и форм организации школьной исследовательской деятельности, возможностей онлайн-платформ для сбора данных о наблюдениях за природой, практики исследования флоры и мониторинга фауны, экологического воспитания детей и взрослых силами различных учреждений и объединений.

    Во время открытия участников конференции поприветствовали директор НПЦ НАН Беларуси по биоресурсам Александр Чайковский, консультант управления биологического и ландшафтного разнообразия Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь Елизавета Реут и директор ОО “Белорусский зеленый крест” Владимир Шевцов. В своих обращениях они подчеркнули важность налаживания связей между учебными заведениями разных уровней и научно-исследовательскими учреждениями, в частности, Академией наук Беларуси, для воспитания будущих ученых-биологов и просто людей ответственных за сохранение природного разнообразия. Александр Чайковский также привел примеры взаимодействия НПЦ по биоресурсам со школами – организация экскурсий, проведение консультаций, оказание помощи при создании экотроп – и пригласил продолжать подобную работу с целью подготовки мотивированных кадров для Академии наук. Елизавета Реут сделала акцент на теме инвазивных видов, которая демонстрирует преимущества сетевого подхода к изучению экологических проблем и организации общественного мониторинга. Владимир Шевцов, в свою очередь, отметил, что данная конференция является одним из этапов формирования сообщества, усилия которого помогут решать стратегические экологические проблемы.

    Подтверждением идей, высказанных в приветствии, стал доклад научного сотрудника Института леса НАН Беларуси Дмитрия Кулагина. Будучи педагогом дополнительного образования в школе и имея опыт работы с детьми, он на конкретных примерах показал, как работа в школьных лабораториях и на пришкольных участках может быть полезна для прикладной науки. В частности, по таким направлениям как агробиология – сортоизучение, применение биопрепаратов; сохранение биоразнообразия – выращивание культурных форм охраняемых растений и материала дикорастущих форм; мониторинг и учет результатов полевых исследований. В процессе работы школьники получают первичные знания и понимание методов научной работы, в свою очередь научные сотрудники получают дополнительные материалы для исследований.

    Роль citizen science (гражданской науки) и вовлечения граждан в сбор материалов о природном разнообразии, а также средства аккумулирования данных о наблюдениях, которые являются основой большинства исследований, были отражены в докладах ведущего научного сотрудника ПГРЭЗ Валерия Тихомирова и биолога Александра Винчевского. Они обозначили то, как происходит накопление и верификация данных в таких глобальных натуралистических базах как iNaturalist.org, Observervation.org, eBird.org и других, насколько важен в таких наблюдениях качественный визуальный материал и проверка со стороны экспертов. Александр Винчевский в завершение своего доклада предложил всем заинтересованным подключаться к этим базам для расширения сети наблюдателей и увеличения количества наблюдений о природном разнообразии Беларуси.

    Тему организации научно-исследовательского пространства в школе предложил представитель Центра международного сотрудничества Минпросвещения России Илья Данилин. В своем докладе он сделал акцент на том, что при организации учебно-научного центра в школе важно не только оборудовать лаборатории, но и дать возможность педагогам заниматься только научно-исследовательской и проектной деятельностью со школьниками, то есть собрать дополнительный штат сотрудников, для которых этот вид деятельности будет основным.

    Расширением темы стали доклады руководителя тьюторской службы «Школы будущего» Татьяны Талецкой из Калининградской области, аспиранта кафедры «Общей биологии и экологии» Иркутского ГАУ Ольги Сугаченко и начальника Нарочанской биологической станции им. ГГ. Винберга Юлии Верес, внимание в которых было уделено привлечению ресурсов высшего образования к организации научно-исследовательской работы в школе.

    Конкретные примеры исследований были приведены в докладах учителя биологии и химии гимназии «Вектор» г. Зеленоградска Максима Напреенко, заведующего кафедрой технологии и управления на предприятиях общественного питания, менеджмента и торговли Брянского филиала РЭУ им. Г.В.Плеханова Бориса Тришкина, в совместном докладе учителей Курковской, Мерецковской и Ходцевской средних школ Валентины Рящиковой, Надежды Германович и Людмилы Кучинской. Первый был посвящен трансграничному исследованию природного наследия бассейна реки Неман, в котором приняли участие две школы Калининградской области (Россия) и Здитовская школа Брестской области (Беларусь). Исследования проводились как локально в школах, так и в рамках белорусско-российских исследовательских лагерей. Доклад Бориса Тришкина касался использования материалов аэрофото- и космической съемки, а также информационных технологий для мониторинга инвазивных видов на территории Брянской области на примере борщевика. Доклад белорусских учителей был посвящен школьным исследовательским проектам, как сетевым, так и локальным, по выращиванию новых видов растений (тефф, стевия), опыта их переработки, организации разносторонних познавательных мероприятий на основе этого материала (День лука в Юрцево).

    Практические рекомендации по организации наблюдений за флорой – формирование гербариев – и фауной – наблюдение за обычными видами птиц были представлены в докладах представителей образовательного проекта «Крылы.BY» Анжелы Журавель и Семена Левого.

    Концепцию исследования от «А» (Академия наук) до «Я» (я должен) предложил ведущий научный сотрудник лаборатории наземных беспозвоночных животных НПЦ НАН Беларуси по биоресурсам Анатолий Кулак. На примере инвазивных насекомых он показал, что любая экологическая проблема не только должна стать предметом исследования специализированных научно-исследовательских учреждений, но и сформировать осознанную потребность в оказании посильной помощи для ее решения со стороны каждого гражданина страны, что воспитывается с детства через наблюдения и обсуждение этих проблем.

    Наглядным примером этой концепции стал доклад о программе «Наблюдение за реками», представленный координатором образовательных проектов ООО «Экоидея» Натальей Поречиной. Работа со школами, местными жителями и представителями власти по вопросам загрязнения рек, озер, родников микропластиком, сточными водами, остатками лекарственных средств, нитратами позволила местным жителям понять степень проблемы и осознать ее как насущную для них самих, что в последствии привело к инициативе со стороны граждан принимать участие в мониторингах и проведении практических акций.

    Тему общественного взаимодействия в области экологического воспитания продолжил сотрудник Института теологии имени святых Мефодия и Кирилла Сергей Юшкевич. В своем докладе он представил опыт православных приходов в этом направлении – проведение бесед и выставок на экологические темы, обустройство экотроп на территории приходов, проведение просветительских акций.

    Общение на тему экологического воспитания на примере инвазивных видов продолжилось на следующий день – 5 ноября во время экскурсий по лабораториям Академии наук. Участники конференции познакомились с деятельностью трех лабораторий НПЦ НАН по биоресурсам: ихтиологии, орнитологии и энтомологии. Исследователи водной фауны рассказали о самых опасных для белорусской фауны рыбах – американском сомике, ротане головешке и бычке – показали их в аквариумах, обрисовали, что происходит с водоемом, если туда попадает один из этих видов и какая работа проводится для предотвращения их распространения. Орнитологи обозначили некоторые направления своей деятельности, сделав акцент на важности наблюдений за окольцованными птицами, показали примеры колец, рассказали о процессе кольцевания и наблюдений, пригласили делиться информацией, если кто-то заметит окольцованную птицу или даже просто найдет кольцо. Весьма впечатляющим было знакомство с лабораторией энтомологии, где можно было увидеть отдельные коробки из коллекций чешуекрылых, жесткокрылых, полужесткокрылых, а также выставочные коробки по отдельным темам, как, например, насекомые ксилофаги. Сотрудники поделились также процессом сбора материала, идентификации образцов, подготовки коллекций, порекомендовали литературу по теме. Особый интерес учителей вызвали определители насекомых – иллюстрированные листы с изображением и описанием видов. К сожалению, такие определители были выпущены очень малым тиражом и используются только как выставочный материал, хотя для учителей биологии они были бы очень полезны, особенно учитывая активизацию работы по теме инвазивных видов насекомых.

    Теплым и красочным завершением конференции было посещение лимонария и коллекции тропических растений Ботанического сада НАН Беларуси. Участники конференции смогли напитаться ароматом и яркими красками тропического сада, а также больше узнали о кактусах и пальмах.

    Конференция не только наполнила участников новыми идеями и вдохновила на продолжение работы в направлении сетевых исследований, но и стала площадкой для укрепления старых и завязывания новых контактов для продуктивного взаимодействия в области экологического воспитания.

    Смотреть фоторепортаж

    Открытый турнир по логическим и интеллектуальным играм “Играем в головоломки”

    Общественная организация “Белорусский зеленый крест” при поддержке Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды и отдела образования Глубокского районного исполнительного комитета приглашают принять участие в Отрытом турнире по логическим и интеллектуальным играм “Играем в головоломки”.

    Турнир состоится 22 ноября 2025 г. с 10:30 до 14:00 на базе ГУО «Уделовская средняя школа Глубокского района» (Витебская обл., Глубокский р-н, аг.Удело, ул. Советская, 54).

    Цель турнира:

    • Повышение экологической культуры.
    • Продвижение сельской школы как открытой образовательной площадки.

    Задачи:

    • Продвижение развивающих активных экологичных форм совместного семейного досуга, досуга для детей, молодежи и взрослых в сельской местности.
    • Популяризации логических и интеллектуальных игр и головоломок.
    • Развитие логики, нестандартного, гибкого, пространственного мышления.
    • Знакомство и продвижение полезной, развивающей, активной и веселой альтернативы гаджетам.

    К участию приглашаются юноши и девушки, обучающиеся 7-10 классов из школ Глубокского района и других районов Республики Беларусь.

    Количество участников турнира составляет не более 42 человек, по 2 человека в команде. Команда может состоять из обучающихся одной школы или быть сборной, каждая школа может выставить более одной команды.

    Турнир проводится в 2 тура:

    • по итогам 1-го тура будут определены победители индивидуального и командного зачетов;
    • по итогам 2-го тура среди 5 сильнейших команд будут определены места в номинации CUBORO.

    Победителям будут вручены дипломы и памятные подарки.

    Смотреть положение о Турнире

    Оставить заявку на участие в Турнире можно до 19 ноября 2025 г.

    В Слободке торжественно презентовали одноименный познавательный набор

    Выход очередного познавательного набора “Слободка” из серии “Вясковымі шляхамі Беларусі” стал хорошим поводом для того, чтобы устроить его торжественную презентацию в Слободковской средней школе, которая и состоялась 13 сентября 2025 года. Познакомиться с набором пришли и приехали представители отдела образования Браславского района, Браславского музея, администрации Слободковской средней школы, учителя, ученики, родители и местные жители.

    Составители и художники набора представили его структуру, особенности и отличия от двух предыдущих выпусков серии, и даже немного поиграли с участниками презентации, предложив им узнать места на карточках. Рассказ про создание набора сопровождался показом тематического видеоряда и песнями о Браславских озерах и Слободке.

    Удивительным для гостей презентации было узнать, что из всех составителей набора по Слободке никто не родился и не живет в этих местах, но все влюблены в этот край, почему и трудились над созданием выпуска целый год.

    По окончании презентации экземпляры набора были подарены активным участникам его подготовки и некоторым гостям.

    После обеда составители набора провели занятия для желающих и участников Турнира «Играем в головоломки!» по следующим темам: «Икона «Валадарка азёр», «Архитектура Слободковского костела», «Змеи Слободки».

    Надеемся, что набор «Слободка» станет хорошим помощником для изучения истории и уникальности места как для местных жителей, так и для гостей.

    Смотреть фоторепортаж